«El educador no crea almas ni cuerpos,
pero infunde en ellos vida, luz, dirección,
hábitos, obediencia, amor y respeto,
sin los cuales el hombre
quedaría a medio hacer o se deformaría»
ANDRÉS MANJÓN (1846–1923)
Fundador de las escuelas «Ave María»
La capacitación de docentes creativos requiere nuevos enfoques pedagógicos, nuevos escenarios educativos y nuevos programas curriculares, que permitan entrenar, ensayar o experimentar nuevas competencias, pues el aprendizaje se debe realizar siguiendo la modalidad de buffet. Posiblemente se necesiten mentores que ayuden a consolidar estas prácticas.
El enfoque pedagógico es una guía sistemática, que orienta las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades, estableciendo directrices que se consideran óptimas para su buen desarrollo. No hay un solo enfoque pedagógico, sino múltiples, ya que cada uno de ellos se funda en una determinada manera de concebir la enseñanza de acuerdo con las características personales y estilos de aprendizaje que poseen los alumnos y sus formas de interactuar con el docente.
Es urgente establecer a los docentes una capacitación específica que tenga algo de magia, pues vivirán rodeados de complejidad, estarán conectados con las estrellas, y tendrán que dar respuestas a los problemas y dificultades que surjan. Para paliar este atrayente panorama, propongo ideas que pueden ser interesantes para cambiar el espíritu de las Escuelas de Formación del Profesorado.
¿Qué hace falta para que la educaciónesté a la altura de la dignidad humana?
Para que la educación esté a la altura de la dignidad humana hay que cambiar las creencias limitantes que nos ciegan por la aparente seguridad y confort que nos proporcionan las costumbres, los hábitos y las rutinas. Por estos condicionamientos el tutor pierde, a menudo, de vista las posibilidades que nos brinda lo desconocido, el cambio y la novedad; hay que aprovechar los momentos de incertidumbre, y convertirlos en una oportunidad para abandonar todo tipo de condicionamientos, hábitos mecánicos, prejuicios, y volver a nacer con un nuevo reencantamiento, una nueva percepción del aula, y en definitiva de la escuela, la sociedad y el mundo.
El modelo de dar la lección o el tema, no tiene futuro, debe dejar paso al aprendizaje significativo, colaborativo y creativo. Hay que reinventar otras capacidades docentes, basadas en la observación, recogida de datos, comprobación, seguida de intercambio de ideas para ampliar la experiencia, y, al final, formular una hipótesis que será sometida a verificación. Analizar lo que funcionó y lo que no, para mejorar cualquier tipo de metodología.
El docente debe ser un facilitador del aprendizaje. Debe demostrar empatía con el alumno para que se desarrolle su dignidad en plenitud, y que lo que reciba como propuesta de aprendizaje le sea significativo; debe intentar formar personas íntegras, libres y con uso eficiente de su capacidad racional; hay que estimular todo lo que en el alma haya de bello, de bueno y aspirar a la total autorrealización.
¿Qué hace falta para que la educaciónse desarrolle en contextos autotélicos?
Ser docente creativo en las próximas décadas, consistirá en adentrarse simultáneamente hacia lo nuevo, recuperar el amor al trabajo, hacer las cosas por el gusto mismo de hacerlas, poner un nuevo entusiasmo a lo difícil, ser más creativo y equilibrar armónicamente los opuestos. Todo ello implica abandonar las estructuras comúnmente conocidas para alcanzar una reorganización de los métodos, procedimiento y estrategias de enseñanza, así como un nuevo enfoque pedagógico, creando contextos autotélicos.
Dicen los expertos que estamos enseñando a los alumnos a no pensar. Hoy sabemos que para aprehender hace falta mucho más que repetir contenidos enciclopédicos. Hay que ofrecer a los alumnos oportunidades para procesar lo que aprehenden, con estrategias diferentes: explicándolo con sus palabras, aplicándolo para solucionar problemas de distintos tipos, enseñándoselo a otros, mostrando lo aprendido a través de distintos formatos. Sin conexión con las vidas de los alumnos y sus emociones, hay pocas posibilidades de generar aprendizaje profundo y perdurable, que sirva para la vida.
Los alumnos necesitan oportunidades para hablar, comunicarse, expresarse, interactuar, dar su opinión, y no pueden dedicarse solo a escuchar, permanecer sentado y responder cuando le preguntan o asentir con la cabeza. El espíritu del nuevo estilo pedagógico debe estar basado en la autorreflexión, pensamiento crítico y colaboración. Hay que estar en clase con ojos preguntones.
¿Qué hace falta para que la educacióntenga en cuenta los nuevos descubrimientos?
Los próximos años prometen ser muy distinto a todos los anteriores, dada la influencia que están adquiriendo los nuevos descubrimientos. Además, la Covid-19 obligará a los docentes a reinventarse cada día. En consecuencia, se requiere la presencia en el aula de docentes creativos, capacitados para guiar a las nuevas generaciones de alumnos y alumnas a la adquisición de las competencias y habilidades que les permitan desarrollarse con éxito en este nuevo contexto global.
La educación tiene una profunda naturaleza utópica o de deseo de buscar algo mejor, permanentemente. La física cuántica trae una nueva visión del mundo, que puede dar valor y devolver el significado a nuestra existencia, así como ofrecer respuestas a qué significa ser humano; el fundamento de todo ser es la consciencia, que es todo cuanto existe, e interactúa con el mundo de forma no-local, no precisa señales.
A pesar de todos los avances que se han ido sucediendo a lo largo de los últimos años, seguimos teniendo una educación primitiva emocionalmente, una educación donde predomina la obediencia, el castigo y la culpa. Se enseña desde pequeños a hacer las cosas para tener la aprobación de los demás, en vez de enseñar autoestima, felicidad y creatividad, así como tener las herramientas necesarias para comprometerse a solucionar problemas reales, resolver los momentos de conflictos y convivir en una ciudadanía digital.
¿Qué hace falta para que la educacióncuente con docentes creativos?
Si deseamos contar en nuestra sociedad con los mejores médicos, ingenieros, agricultores y ciudadanos, es indispensable capacitar a los docentes para que sean «coach», que se encarguen de recrear el enfoque didáctico adecuado para conseguir que los talentos individuales de los alumnos puedan renacer. Son en los primeros años de escolarización donde se configuran los pilares del cerebro adulto.
Si queremos conformar estudiantes creativos, en sus formas y actitudes, en su saber y en sus relaciones, en su desarrollo y en su responsabilidad, hay que capacitar docentes competentes para estos fines. Los niños, los adolescentes y los jóvenes aprehenden lo que viven: si viven con tolerancia aprenderán a ser tolerantes, si viven con aceptación y amistad aprenderán a hallar amor en su entorno y si viven en un entorno creativo aprenderán a ser creativo.
El poder del mundo cuántico nos enseña que cualquier persona dispone de la potencialidad para ser creativo, de tal manera que la propia naturaleza dispone de la energía capaz de llevarlo a cabo. Es necesario no estar preocupado por la mera supervivencia, sino dedicarse y entusiasmarse por producir y consumir energías vitales positivas, como el amor, y despertar las energías sutiles, aquellas que no podemos medir, pero sabemos que existen. Este enfoque integrador requiere tanto de la espiritualidad como de la materia.
¿Qué hace falta para que la educaciónsea de calidad suprema?
Las nuevas competencias del maestro o profesor creativo pretenden ayudar a mejorar su práctica educativa. Se trata de conocer qué capacidades son necesarias fortalecer, qué recursos cognitivos se han de contemplar y qué habilidades se han de crear. El ejercicio de dichas competencias ha sido diseñado con la intención de estimular ciertas operaciones mentales que permitan el dominio de ciertos hábitos, pautas y comportamiento eficaces, para superar la complejidad de la situación actual.
La vida del docente está hecha de una alternancia de prosa y poesía. Lo que llamamos prosa son las cosas que hacemos por obligación, sobrevivir y ganarse la vida. La poesía son las emociones bellas, lo que nos exalta, la excelencia que necesitamos para vivir. Los griegos creían que la excelencia se basaba en un equilibrio perfecto de Eros y Logos, sentimiento y pensamiento.
Según las conclusiones del informe publicado por la consultora McKINSEY (2019), la clave del éxito (o del fracaso) no se descubre a primera vista. Los factores decisivos para la calidad de la enseñanza no son fácilmente cuantificables. El éxito educativo está supeditado a la formación del profesorado. El nivel educativo de un país depende de la formación, motivación y aprendizaje permanente de sus profesores.
El futuro está en nuestras manos:
el enfoque creativo de la enseñanza se debe caracterizar por
ser proactivo, motivador y dinámico
(Para ampliar esta tribuna consultar mis libros:
- • El ADN del aprendizaje creativo. Redescubrir la creatividad como experiencia de vida. Editorial Wolters Kluwer, 2020).